1.心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用( )
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A.手段
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B.表冊
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C.工具
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D.過程
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2.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習( )
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A.能力
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B.結果
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C.成績
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D.反映
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3.課堂氣氛作為教學過程的軟環(huán)境，它通常是指課堂里某種( ) 的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。
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A.部分人
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B.潛在的
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C.突發(fā)性
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D.占優(yōu)勢
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4.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生的、有社會價值( ) 的產(chǎn)品的能力或特性。
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A.人們喜愛
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B.帶來利潤
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C.新奇獨特
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D.從所未有
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5. (廣義)學習的心理實質指憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的( )
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A.活動
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B.變化
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C.進步
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D.固定
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6.建構王義認為。學習不是知識由教師向學生時烤遞，而是學生自己的知識的過程。( )
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A.理解
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B.記憶
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C.建構
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D.運用
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7.根據(jù)影響效果不同,遷移分為正遷移和( )。
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A.負遷移
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B.一般遷移
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C. 平行遷移
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D. 消圾遷移
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8.記憶系統(tǒng)包括三個子系統(tǒng):瞬間記憶、短時記憶和( ) 。
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A.隨意記憶
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B.長時記憶
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C.編碼記憶
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D.組塊記憶
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9.任何問題都含有三個基本成分:給定條件、預達目的和( )
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A.要求要點
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B.條件聯(lián)系
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C.限制或障礙
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D.矛盾和結果
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10.態(tài)度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應的( )
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A.傾向性
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B.平衡性
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C.多樣性
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D.可感性
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